尝试走出戈壁_高考报考指南,家庭教育

“青年中国行”暑期大学生社会实践调研活动启动 “青年中国行”旨在鼓励青年学生群体深入接触、思考中国社会的发展,以创新视角发现问题,分析问题,解决问题,为社会和谐发展献言献策。

有一个故事,说的是在西撒哈拉戈壁中有一个小乡村竞赛尔,它在没有被发明之前,照样一块贫脊之地,那边的人没有一个走出过大漠。听说不是他们不肯脱离那儿,而是他们尝试过很屡次都没能走出去。当一个当代的西方人到了那儿,听说了这件预先,他决计做一次实验。他从竞赛尔村向北走,结果三天半就走出来了。

经由此事,他终究邃晓竞赛尔人之所以走不出大漠,是由于他们基础就不熟悉北斗星。因而,他通知本地的一名青年,要想走出大漠。只需白昼歇息,夜晚朝着北面那颗星走,就能够走出大漠。谁人青年照着他的话去做,三天后果真来到了大漠边沿。

青年人也因而成了竞赛尔的开拓者,他的铜像被竖在了小城中心,铜像的底座上刻着一行字:新生活从选定目的入手下手。

我不晓得这个故事能给你带来什么启发,读了这个故事你想到了什么。

在任何一个领域中,获得比较大的胜利的人,他们的行为险些都是指向于本身设定的目的。有了目的,心田的气力才会找到方向,茫无目的的漂浮终归会迷路。

一、有目的才走向胜利

我们要想成为进修的优等生,要做的第一步就是建立一个成为进修优等生的目的。

由于没有目的就没有动力,人能走多高起首取决于是不是找准本身的目的,只要选准方向,才耐久妥当地走下去,才有望抵达“巅峰”。一个人没有目的,就像一艘汽船没有舵一样,只能同流合污,没法控制,终究停顿在无望、失利、低沉的海滩上。

天下公认的胜利定义是:胜利就是逐步完成一个有意义的既定目的。目的是胜利的魂魄精炼地点,目的的杀青险些能够与胜利划上等号。胜利学巨匠拿破仑·希尔曾说:“设定明白的目的,是一切造诣的起点”。天下上只要3%的人能设定他们的人生目的,这也就是胜利者老是极少数的基础缘由。大多数人之所以失利,其缘由也在于他们都没有设定明白的目的,而且也从来没有迈他们的第一步。

据一项研讨结果表明,美国人有5%将个人目的写在纸上及示知他人,而其他95%则没有设定目的,究其缘由,一方面是心态,一方面是要领,即多是设定目的后畏惧目的到头来落空,被他人讥笑,换来挫败感。另有的人则不晓得目的的重要性,或许不晓得设定目的的要领。实在一个设定目的时,最重要的并不是“如何”完成目的,而是“为什么”要设定目的。

台湾大学有一个关于目的对人生影响的追踪观察,对象是一群智力、学历、环境前提都差不多的年轻人,观察结果发明:26%的人没有目的;61%的人目的隐约;9%的人有比较清楚的短时候目的;4%的人有异常清楚的历久的目的。

25年的追踪观察发明,他们的生活状况异常差别,4%具有历久目的的人,25年来险些未曾转变过本身的人生目的,他们一直朝着同一个方向用功不懈;若干年后,他们险些都成为社会各界顶尖的胜利人干,他们当中不乏空手创业者,行业首脑,社会精英。

9%具有短时候目的的人,多数生活在社会的中上阶层,他们的配合特点是,一些短时候目的不停被杀青,生活品质稳定上升,他们成为各行各业中不可缺乏的专业人士,如大夫、状师、工程师、高等主管等等。

61%目的漠糊的人,险些生活在社会的中下阶层,他们稳固地生活与事变,但没有什么迥殊的结果。

26%没有目的的人,他们险些都属社会的最底层,生活过得很不快意,经常赋闲,须要社会拯救,而且经常抱怨他人,抱怨社会。

观察者因而得出结论:目的对人生有庞大的导向性作用。胜利在一入手下手仅仅是一个挑选,你挑选什么的目的,就会有什么样的造诣,也就会有什么样的人生。

二、如何制订目的

目的是指想要抵达的田地或规范。在进修的过程当中,一旦制订了一个目的,就会从心田深处发生一种气力,用功朝着所定的目的行进。目的,是一种愿望,在愿望的引发之下,人才会不停地追求提高向上,所以,为了提高进修结果和效力,在进修的过程当中,须要设立异常明白的目的。

(一)该如何建立合适本身的进修目的呢?

平常来说,肯定本身的进修目的应当相符以下几个准绳:

(1)顺从本身的志愿

假如你充足地置信本身,从某种意义上说,你就具有了处置任何活动,而且抵达任何一个目的的自信心和才能。一旦你勇于自立地肯定本身的进修目的,并为着这个目的投入本身险些一切的精力时,你在测验中肯定能够获得好结果,高考中肯定能考上抱负中的大学。

(2)由本身的兴致和气力来决议

目的也不肯定是原封不动的,它能够跟着本身的气力的变化而变化,不必太高,也不能太低。有一名高考状元说过:“高一的时刻,我只能保证本身上武汉大学;高二时改成人民大学;到了高三,我便把目的锁定北大,并为此斗争不止。我喜好如许的追逐,去追随遥遥领先的抱负,在追逐中,我学得本身是无拘无束人生的主人。”

(3)让目的吸收你行进

目的要能促使你战胜种种波折和难题,并为之斗争的,能对本身起到优越的束缚和催促作用的。

(二)该建立什么样的目的呢?

进修目的能够分为两内容:

一是进修的目的,或称进修阶段的总目的。如本身要晓得进修终究是为了什么?为本身、为父母、或是为其他须要感谢感动和戴德的人?为了将来的生长,为了上大学,为了证实本身的价值?这都是很不错的来由。只需你以为,它能够给你带来源源的动力,促使你向着本身愿望的方向去生长,去用功,就能够够看成本身的目的肯定下来。能够产,这是人生中的阶段性目的。

进修目的的第二个部份,是完成第一个步骤性目的。由这步骤性目的终究才完成本身进修的总目的。比如说,我这一节课必需控制住哪些学问,我这一天的温习要包含哪些内容,这一个月的进修要抵达什么结果,小到一小时,大到一月、一学期、一年,都要有目的,只要如许,才能够不懒散,不放松,一步一个脚印地朝着本身的终究目的行进。

(三)如何制订目的

(1)肯定你的长远目的

人生历久目的,是一个十年、二十年以至几十年为之斗争的结果,应当定得比较弘远一些,如许有利于发挥本身的潜能。但由于某些不肯定要素的存在,人生目的不肯定异常细致细致,只需有一个明白的方向就能够够。

(2)制订中期目的

历久目的比较悠远,因而,应当剖析成为一些中期目的,平常中期目的能够三至五年,高中门生能够“高考”为界。如“三年后进入什么样大学进修”等。

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(3)制订短时候目的

高中门生能够依据学年、学期为阶段来制订。短时候目的不能和学校划定的进修使命相冲突,而且要综合斟酌各科进修目的完成的可能性。从时候来看,短时候目的可分为学年目的、学期目的、半学期目的等;从内容来看,短时候目的能够分为数学、语文、外语等各科的进修目的。

(4)剖析你的近况

制订目的为本身的将来勾画了一个蓝图,描写了抵达终究目的地的时候和请求,但终究如何起步,还得从本身的近况动身。因而,要充足剖析本身的如今状况。如本身有哪些上风和不足,如何发挥上风,战胜不足,本身的各科潜能如何,是不是已充足发挥出来了,本身各科结果如何,偏科状况如何,如何弥补;本身的进修毅力和用功程度如何;本身的进修要领和进修效力如何,需作哪些革新等等。

(5)制订行为设计

依据本身进修潜能、进修结果、进修要领用功程度等实际状况,制订本身的行为设计,主如果明白本身将要在哪些方面采用什么样的步伐。如在外语进修方面,要加大课外时候的投入,挑选较好的英语参考书,提高浏览才能,增添词汇量;在语文进修方面,增添课外浏览书报量,逐步雄厚作文素材,提高作文才能。

三、立即行为,向目的动身

我们的目的一旦建立下来,就肯定要立即行为去实行它。坐着不动是永久提不高结果的。想获得好的结果,想成为天赋优等生,就不能坐着不动,从如今入手下手,要“站起来!要行为!要立即行为!”由于获得胜利的魂魄就是活动!

最不完美的行为,也要比置之不理的最好的设计强上百倍。

人生最高贵的价值之一就是:凡事守候来日诰日。不要把愿望寄托在来日诰日,愿望永久都在本日,愿望就在如今。

立即行为!只要立即行为,才会让我们的妄图变成实际。只要立即行为,才会让我们逾越敌手,逾越本身。

我还应提示人人的是,大多数人老是在没有做这件事之前信誓旦旦,然则一到把这件事变真正做起来,每每就只要三分钟热呼,或许“三天打鱼,两天晒网”。所以,我们要锲而不舍地向着目的行进。

命运运限托言症

眼下在社会上涌现一种流行病,人们张口闭口爱说什么“祝你交好运!”“你的命运运限真好!”这类言语作为吉利话是无可厚非的,然则此类话撒布广了,迥殊是撒布到门生中,就用这类头脑总结本身进修胜利或波折的缘由,那就会发生悲观作用,每次测验下来总有人说:“我的命运运限太差了,温习影象的东西一个也没考,专考我做不倒的题”。有的门生晚到或抽烟遭到先生批考语后,沮丧的说:“我真倒运,又被先生碰上了”。有少数工资相识本身的命运运限,居然去找算命先生去抽签,而且信以为真,使命运运限托言症更重。

得了命运运限托言症的人,经常把遭到波折或失利的缘由,归结为个人的命运运限不佳,他不是从波折失利中接收经验,转危为安,而是坐等好运。进而严峻的阻碍了本身的进修提高,到了非治不可的田地。防治要领有两个:

第一,接收科学的因果看法。我们都晓得种瓜得瓜,种豆得豆的原理。我们也常说:“一分耕耘,一分收成”,你能够把进修胜利的人与进修差的人比较一下,看看胜利与失利由哪些缘由构成的,命运运限起若干作用。从而邃晓:进修结果好靠的是用功加好要领,绝不是命运运限。

第二,不能妄图坐享其成。靠命运运限不会胜利,算命先生不能预卜你的前途。只要靠本身,靠实践,靠科学要领,靠本身的拼搏和斗争,才是迈向胜利之路的准确门路。

兴致托言症

有些门生对某学科学得不好,结果很差,问他们是什么缘由,他会义正词严地说:“我没兴致!”有些门生说:“我对进修没有兴致,我学不好,我不学了!”不想进修就说没有兴致,不肯干的事也说对某事没有兴致,这类人常以兴致为托言,行其懒散不肯干事之实者,我们称之为兴致托言症。

兴致托言症的重要症状是不肯意进修或不肯意干事,实在质是懒散:一是头脑懒散,对进修的内容不肯下功夫,不肯意影象,更不肯意动脑筋思索,因而学不会;二是行为懒散,不肯实干,更不刻苦钻研,连基础的功课使命也不完成。

可见,不肯意进修或干事的重要缘由是懒散,而不是没有兴致。

如何防治呢?

主要的是用功和仔细,用功仔细地去学就会有收成,就会有兴致,也就不再以没兴致为托言;其次,准确熟悉兴致不是天赋就有的,它是用功的结果,兴致是后天造就的,是在实践活动中构成的,也是不停转变的。

用功托言症

用功是进修胜利的重要要素,但用功不是胜利的唯一前提,要想胜利除用功以外,还须要要领,内涵动力等要素。有些门生片面强调用功的重要而不顾及别的重要要素,一旦测验失利,仍抱住用功不放,耗时候,死进修,以苦为慰藉,以此为托言,说什么“我尽到用功了,学不好没办法”。有的门生进修夜以继日,任劳任怨,可称为“冒死三郎”,但结果如何却全不忌惮,只求内心慰藉,“我全力了!我冒死了!我无愧了!”我们说他们是得了用功托言症。

怎样防治用功托言症呢?

一是用功加要领,在用功的基础上考究进修要领,提高进修效力;学会影象和思索,提高进修质量;稳固控制和灵活运用学问;加强自我调控才能,发挥主体精力等。总之,考究进修要领和独立思索是防治用功症的一剂良药。

二是造就粘稠的进修兴致。在用功和提高进修效力的前提下,体验学有所获的高兴,能加强进修兴致,兴致浓进修结果更好。

三是引发深层次的进修动力,即进一步引发门生高层次的求知,制造和审美的须要。把进修看成本身高层次须要的满足,看成本身生掷中不可缺乏的部份,这个时刻你的潜能的引发都能抵达最高程度。只顾蛮干,盲学而不顾结果的用功托言症就能够完全治愈。

擅长思索,充溢兴致的用功,才是进修胜利的基础保证。

环境托言症

有些门生进修不用功,进修结果不好结果差,不从本身的主观方面找缘由,反而抱怨环境前提,把本身进修失利的缘由全推向客观环境,此种头脑越陷越深不能自拔,他们得了环境托言症,他们常抱怨学校前提差,生活也差,不能放心进修;也抱怨着课堂不安宁,先生授课听不懂;也有门生为家庭前提差而自卑,比不上他人有吃有穿有钱用等等,治疗此症有以下几种:

第一,准确对待环境。人很难请求环境顺应本身,只能让本身顺应环境。以主动的立场从外部环境前提中吸收有益营养,为我所用,不能只看到环境差的一面。准确立场就像特级教师魏书生所说:“转变自我,天高地阔;抱怨环境,昏天黑地,与己无补”。要记着求人不如求己。

第二,认清决议进修成败的要素,环境是重要要素之一,但起决议作用的是主观要素。外界环境是外因,人的主观要素是内因。治疗环境托言症起首得学会从本身找缘由,然后是发挥本身的主观能动性,才提高本身的进修效力。

第三,追求优越的进修要领,提高进修才能和进修效力。如,学会影象和思索,造就主动的自我概念,加强自信和自负,发挥个别潜能和引发心田的动力等。

忠告,送给学生时代的你 你有足够的理由佩服每天早起的人,不信的话,你去做,做到后会发现有很多人在佩服你呢。别迷恋网络。千万别。永远别。你在学生时代有很多花钱的地方。为了你的家人和你自己的前途,永远别乱花钱。

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