儿童常见心理疾病,中考营养保健_东北师大校长史宁中解读《中学教师专业规范》

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进步教诲教授教养质量的关键在于西席。为了增进中学西席专业生长,建立高素养的西席队伍,基于中学教诲教授教养的本质属性,自创国际履历,充分考虑我国的现实国情和教诲生长的须要,研讨制订了《中学西席专业范例》(以下简称《范例》)。

中学西席专业范例(试行)(征求意见稿)

一、《范例》的基本理念

制订西席专业范例是建立西席专业化的条件,也是建立高素养西席队伍的根据。《范例》提出“门生为本”、“师德为先”、“才为重”、“毕生进修”四个基本理念,是中学西席作为专业人员在专业实践和专业生长中应该秉承的代价导向。

为了更好地贯彻实行《国度中历久教诲改革和生长规划纲领(2010—2020年)》中提出的“育工资本”的教诲理念,中学西席应该用这四个基本理念范例本身的教诲头脑和一样平常的教授教养行动。“门生为本”、“师德为先”、“才为重”的理念既表现了对中国西席群体历久对峙的基本寻求,也表现了现代教诲生长对西席素养的新请求,是传统与革新的有机连系。“毕生进修”的理念更多地包括了信息社会背景下对西席专业生长所提出的新请求。

二、《范例》的基本内容

《范例》的基本内容包括“维度”、“范畴”和“基本请求”三个条理,即“三个维度、十四个范畴、六十一项基本请求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业学问”和“专业才”;在各个维度下,建立了四至六个不等的范畴;在每一个范畴之下,又提出了三至六项不等的基本请求。

立新学校校长曾军良:教师靠什么吸引学生  在市场化、信息化、国际化的今天,学生成长的环境发生了很大的变化,今天的教师靠什么吸引学生,这是应该理性思考的问题。

“专业理念与师德”维度,从西席看待职业、看待门生、看待教诲教授教养和看待本身生长四个方面,肯定了“职业明白与熟悉”、“对门生的立场与行动”、“教诲教授教养的立场与行动”、“个人修养与行动”等四个范畴,提出了十八项基本请求。这些基本请求指向于作育具有优越职业道德和专业精神的及格西席,既表现了对“门生为本”理念的细化,比方尊敬门生、关爱门生、教书育人等,也表现了对“师德为先”理念的细化,比方依法从教、爱岗敬业、为人师表等。

“专业学问”维度,从中学分科教授教养的现实动身,根据中门生身心生长的规律、以及中学教诲教授教养的本质特性,建立了国内外学界基本组成共鸣的西席学问组成的四个范畴,即“平常教诲学问”、“学科学问”、“学科教授教养学问”、“通识性学问”,提出了有关中学西席专业学问的十八项基本请求。表现了对中学西席把握“专业学问”三个方面的请求:在学科学问方面,中学西席不仅要知道所教授教养科的内容,而且要“明白所教授教养科的学问系统、基本头脑与要领”、“相识所教授教养科与别的学科的联络”等,这是为了保证西席在教授教养运动中头绪清楚、重点凸起,让门生感悟学科的基本头脑;在学科教授教养学问方面,提出“控制针对详细学科内容举行教授教养的要领与战略”等,是请求中学西席能够把平常教诲学问与学科学问有机连系,并表现在教授教养运动当中;在通识性学问方面,提出“具有响应的自然科学和人文社会科学学问”、“具有响应的艺术欣赏与表现学问”等,一方面是为了保证中学西席在教授教养运动中能够关注门生的周全生长,更好地表现育工资本的教诲理念,另一方面也是在素养方面临西席专业生长提出的基本请求。

“专业才”维度,从“教授教养设想”等六个方面,提出了二十五项有关中学西席专业才的基本请求,涵盖了中学西席应有的四方面基本才。一是教授教养才,这是中学西席的重要事情,因而“范例”对中学西席专业才的请求是以教授教养才为中间的,个中触及教授教养的设想、实行和评价等。二是展开班级治理和其他教诲运动的才,这些事情是“教书育人”任务所决议了的西席教授教养之外的基本事情,一个及格的西席必需具有这方面的才。三是人际交往才,由于西席事情是一项与人打交道的事情,西席必需能够有用地与门生交换,另外,具有与同事、家长、社区等沟通与协作的才是有用展开教诲教授教养的基本保障。四是自我生长才,由于在毕生进修社会中,西席只要具有自我生长才,才不停提拔本身的专业程度,才顺应教诲教授教养事情的须要。

三、《范例》的基本性子

1993年公布的《中华人民共和国西席法》划定了西席是“推行教诲教授教养职责的专业人员”,然则该执法以及今后的执法文本、相干政策都没有对西席作为专业人员的基本请求做出明确划定。《范例》是我国关于中学西席专业请求的第一份政策文本。

《范例》的定位是“对及格中学西席的基本专业请求”。这意味着《范例》的划定逾越于对差别学科、差别生长阶段西席的详细请求,是对一切中学西席的平常性配合请求。

从《范例》的前言和实行发起两个部份中的相干划定中能够看出,《范例》既具有“评价”范例之性子,也具有“导向”范例之特性。作为“评价”范例,它是“中学西席展开教诲教授教养运动的基本范例”,是“中学西席造就、准入、培训、审核等事情的重要根据”,因而是评价西席和西席教诲质量的根据,是举行西席治理和西席教诲治理的抓手。作为“导向”范例,它是“引领中学西席专业生长的基本准则”,因而是引领中学西席教诲专业化的基本。

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